Luego del anunció del Presidente Alberto Fernández de la suspensión de las clases presenciales en el AMBA, comenzó una disputa, que alcanzó la esfera judicial, entre la Nación y la Ciudad por su continuidad y la incidencia del cierre de escuelas en la reducción de contagios de coronavirus.

Frente a ese panorama, el profesor, investigador y director de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, Axel Rivas, compartió en Twitter un resumen de varios estudios publicados y remarcó que "el mayor problema es aislar la variable cierre de escuelas de otras medidas".

Al analizar la literatura científica producida hasta el momento, "el cierre de escuelas muestra alto impacto en reducción de contagio y muertes si son acompados con otras medidas". Aunque también "la evidencia demuesta que cerrar escuelas no baja el contagio ni tampoco lo contrario". Es todo más complejo que el reduccionismos de escuelas si o escuelas no.

El investigador compartió estudios de varios puntos del mundo: en Inglaterra se generó un fuerte aumento de contagios con la apertura de escuelas; otro muestra alto impacto de reducción de contagio con cierre de escuelas en Estados Unidos; y un artículo de la revista científica Nature sobre medidas de freno al Covid-19 en más de 200 países dio como resultado que cerrar escuelas es la segunda medida con más impacto para disminuir contagio.

No obstante, es cierto que la evidencia también demuestra que el contagio es mayor fuera de la escuela que dentro de la escuela. "Por eso parecen ser más efectivas las cuarentenas globales que el cierre de escuelas aislado de otras medidas", remarcó el investigador.

La decisión de la suspensión, hasta el momento, por 15 días se da en plena segunda ola de contagio con más de 23 mil casos diarios, con las variables de Manaos y Reino Unido -más contagiosas y virulentas- presentes y con poco margen de camas de terapia intensiva disponibles. 

La situación del país coindice con el artículo de Lancet que indica que "en contextos de alta circulación del virus hay más riesgo de escuelas expandiendo contagio". El estudio también sostiene que es bajo riesgo cuando no hay olas fuertes de contagio.

Fue por eso que numerosos países decidieron cerrar las escuelas para enfrentar olas de contagios y frenar la ocupación crítica de camas de terapia intensiva. Francia, Inglaterra, Alemania, Portugal, Chile, Uruguay, son sólo algunos de los países que lo implementaron en 2021.

No obstante, el cierre instrumentado por el gobierno se focalizó en la zona del AMBA, pero encontró la resistencia de la Ciudad. "No logré encontrar ningún sistema educativo nacional o subnacional que haya mantenido escuelas abiertas con más de mil casos cada 100 mil habitantes por semana (como ocurre en CABA ahora)", sostuvo Rivas.

Otro parametro para tomar decisiones es el utilizado por Alemania, que suspende las clases presenciales cuando hay más de 200 casos cada 100 mil habitantes por semana. En CABA hubo 1.100 casos cada 100 mil esta semana. Se trata de un indicador objetivo, como el sistema de fases, pero que hasta el momento aquí no se implementó para la educación y le daría más previsibilidad al sistema y a las familias.

De todos modos, el investigador subrayó que "Toda esta evidencia no quiere decir que hay que cerrar escuelas”. Y continuó:  "Lo que indica es un poco del estado del arte para no hablar en el vacío": contexto, impacto de la medida y cifras. Estas últimas no se presentaron en el anuncio del presidente . no se profundizaron en la defensa del Gobierno porteño al rechazar la medida.

Cifras de contagios en escuelas

En el primer mes de clases, la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) informó un total de 1.215 contagios sobre las 700 mil personas (0,17%) que están habilitadas para ir a las escuelas, entre docentes, no docentes y alumnos, como se explicó en esta nota. En el segundo mes, según los datos oficiales hasta el 12 de abril, este número de contagios habría subido a 5.006, todavía menos de un 1%.

Los datos de contagios en la Ciudad muestran que, desde que comenzaron las clases a mediados de febrero, el mayor aumento de casos se da en los menores de 19 años, donde más que se cuadruplicaron. Pero el dato recién fue destacado por el presidente luego de una reunión con Horacio Rodríguez Larreta el día siguiente al anuncio del cierre de las escuelas.

Por otro lado, Rivas remarcó que "hay mucha literatura sobre el impacto negativo en trastornos psicológicos, aprendizajes, desigualdades, economía y género cuando se cierran escuelas". Y afirmó que todo esto debe ser considerado, pero que su análisis estaba centrado en si cerrar escuelas baja o no la circulación del virus.

"La evidencia no es una verdad absoluta. La ciencia no funciona así. Uno junta todas las piezas posibles y añade diversas dimensiones: contexto, legitimidad de una medida, nuevas cepas, población vacunada, efectos secundarios, etc. Sobre esto se debaten los dilemas morales", agregó.

"La ciencia, los consensos y la unidad salvan vidas. Estos consensos no se logran con posiciones radicales absolutas. La complejidad, solo la complejidad nos ayuda a salir de las crisis. No la grieta", concluyó.

Por G.S